大秦总工她只想搞事业第170章 在这公元前两百多年我怕不是在想屁吃

就在顾念一赶往学院的路上经过一段新修的水泥路时她眼角的余光瞥见了一个有些熟悉的身影。

路边一棵大树下张良穿着一身素净的青袍静静地站在那里。

他并没有东张西望或者急切的想要参与什么只是安静的望着远处的学院工地望着那些忙碌的役夫、工匠以及隐约可见的墨家和农家弟子。

他的眼神很复杂有审视有困惑也有震动但更多的是一种与周遭格格不入的疏离和……迷茫。

顾念一脚步顿了顿想过去打个招呼顺便再试探一下这位“危险分子”的思想动态。

但看着张良那副“生人勿近”的气场又想想自己还有一堆事最终还是放弃了这个念头。

【算了还是让子弹再飞一会儿吧。

逼太紧反而不好。

反正人在咸阳跑不了慢慢磨。

】 她心里嘀咕着脚下加快步伐朝着学院深处跑去。

张良似乎察觉到了远处的视线微微侧头只看到顾念一消失的背影。

他收回目光重新望向那片正在崛起的建筑群眉头微蹙。

这秦地这咸阳与他预想中的“暴秦”之都差异越来越大。

这些层出不穷的新事物这个学院还有那个行事跳脱、却总能弄出些惊世骇俗之物的顾少府…… 这一切都让他复仇的信念和对故国的执念微微的动摇着。

不过不管张良心里作何想法萧何那边是痛并快乐着了。

学院的地基一天比一天扎实围墙也立起来老高连未来各个学院的区域划分都清晰可见了。

顾念一叉着腰站在工地旁一处高地上看着这片初具规模的“未来最高学府”心里头是既自豪又发愁。

自豪的是这玩意儿眼看就要从图纸变成现实了。

发愁的是楼盖好了老师（暂时）也有了可学生呢？总不能把这好不容易建起来的学院当成少数权贵子弟镀金的地方吧？那跟她想改变的“大秦命运”有个毛线关系？ 她琢磨这事儿好几天了吃饭不香连捣鼓新农具都有点提不起劲。

满脑子就盘旋着一个问题：怎么招学生？ 按她最朴素的想法那当然是“人人都有书读”！可这念头刚冒出来她自己就先乐了。

【人人有书读？在这公元前两百多年？我怕不是在想屁吃……】她自嘲地摇摇头。

现实是笔墨纸砚对普通人家都是奢侈品更别说专门抽出劳动力来读书了。

但让她完全向现实低头搞成纯贵族学校她又一万个不乐意。

“不行总得试试……哪怕开个小口子呢？”她嘟囔着把自己关在书房里又开始薅头发。

她先是分析了一下现状：有钱有势家的孩子这部分生源肯定跑不了也得要毕竟学院初期需要稳定支持和影响力只不过不能全是这些人。

普通平民甚至是贫苦人家的孩子这是她想争取的重点但难度也是最大的。

怎么选呢？怎么解决他们的生活问题？ 这个时代对女性的束缚没有后世那么变态机会还是蛮大的！吕雉姐姐就是榜样。

而且之前和吕姐姐商量工坊管理的时候就已经提出了对表现好的工人可以让他们家孩子有机会识字。

琢磨来琢磨去她结合脑子里那点现代招生流程的记忆和秦朝的现实开始在白纸上写写画画弄出了一个初步的“大秦皇家学院第一届招生试行方案”。

几天后她又把萧何和吕雉叫到了一起。

萧何现在顶着两个大大的黑眼圈但精神头十足怀里抱着他刚整理出来的《学院管理章程》厚厚一叠。

吕雉则依旧是那副沉稳的样子。

“来来来都坐。

”顾念一招呼两人把自己那份鬼画符似的招生方案推了过去“学院快好了咱们得想想学生从哪儿来了。

我瞎琢磨了个大概你们看看行不行得通。

” 萧何和吕雉都凑过来看。

方案写得挺直白的首先是招生对象与来源：勋贵官宦子弟年满十岁至十六岁由各家报名需经过基本考核（主要是看是不是纯纨绔）。

然后呢是地方推举：由各郡县根据一定标准比如家境清贫但聪慧、或有特殊技艺潜质推荐适龄少年男女皆可。

这是重点！ 最后是优先录取方面：少府下属各官营工坊、以及与少府有合作的“大秦官造”商户中表现优异、有特殊贡献的工匠、雇工其子女享有优先报名和考核的资格。

吕雉仔细看了看点头：“此法甚善。

既可激励工匠用心做事亦能为其后代谋一前程更能体现陛下与朝廷恩泽。

雉以为工坊众人必感激涕零更加用心。

” 特殊人才方面就比如对于在算学、格物、农事、医道等方面展现出特别天赋者不拘年龄、出身可破格录取。

具体的选拔方式分成两部分： 初选：对所有报名者进行统一的基础考核。

内容嘛……识字（不用多百十字也可）、算术（就基础加减）、以及……面试（看看品性如何）。

” 复核：通过初选的再由学院老师和少府或者其他衙署懂行的人一起进行第二轮复核确保没漏掉人才也没混进太多滥竽充数的。

第一届人数可以先招个两三百人试试水。

名额可以向地方推举和工坊优录倾斜比如这两部分加起来占六成甚至七成？ 对所有录取的学生学院提供……“包吃包住！” 顾念一狠狠心写下这四个字。

【不然穷人家的孩子根本来不了！】但笔墨纸砚等日常用度需要自理或者优秀学生由学院补贴。

学生入学后先进行统一的“蒙学教育”主要就是集中扫盲、学基础算术、了解一些基本的秦律和道德规范。

半年或一年后再根据考核和个人兴趣分流到各个专业学院去深入学习。

建立“助学机制”：对于家境特别困难但表现优秀的学生学院可以通过让他们协助管理图书、参与学院一些辅助工作（比如试验田记录）等方式给予一定的补贴。

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